Vooraf inschrijven bij Vormingplus, met code 12-121
regio.brugge@vormingplus – www.vormingplus.be/brugge – 050 33 01 12
organisatie:
Diversiteitsdienst Brugge, DeSom vzw, Vormingplus, Meldpunt discriminatie

Het onderzoek van 2009 werd afgenomen bij meer dan 4000 jongeren tussen 12 en 21 jaar. Daaruit kwam voort dat 1 op de 5 Vlaamse jongens liever niet wil gezien worden met een holebi. Geen homo wil in zijn sportclub of vereniging. Bij de meisjes is dat minder dan één op tien. Lesbische meisjes kunnen ‘sexy’ zijn terwijl dat twee jongens die met elkaar naar bed gaan, door sommige jongens als ‘vies’ worden omschreven.

Jongens staan negatiever tegenover holebi’s dan meisjes. Mannen hebben meestal traditionelere opvattingen over de rollen van mannen en vrouwen in de maatschappij. Meisjes met wisselende partners zijn sletten, jongens met veel vriendinnen zijn players.
Jonge heteromeisjes hebben minder ouderwetse ideeën over het gepaste gedrag van jongens en meisjes. Ze staan ook positiever ten opzichte van holebi’s en bouwen bijvoorbeeld sneller vriendschappen met homo’s uit. Samen jongens spotten, is dan een gezellige bezigheid. Daartegenover durven weinig heterojongens het aan om zich uit te spreken over de ‘looks’ van andere jongens. Volgens de onderzoekers zou hun mannelijkheid en heteroseksualiteit hierdoor in vraag kunnen worden gesteld.

Zelfverzekerde lesbische meisjes met kortgeknipt haar die aan het skateboarden slaan kunnen al op minder bijval rekenen. 1 op 4 heterojongeren stoort zich aan een meisje dat zich ‘als een jongen’ gedraagt. Lesbische meisjes zijn blijkbaar vooral leuk als ze binnen een bepaald ideaalbeeld passen. Lesbiennes kunnen het dus best wel moeilijk krijgen op school. 4 op 10 van de meisjes die lesbisch of bi zijn, kreeg ooit al te maken met verbaal of psychisch geweld omwille van hun geaardheid.

Een aantal jongeren denkt dus nog in hokjes en vakjes als het over jongens/mannen en meisjes/vrouwen gaat: over hoe jongens en meisjes eruit zien, wat ze doen en zeggen, en op wie ze verliefd kunnen worden. Gelukkig is dat een behoorlijke minderheid geworden. De meeste jongeren houden er net van dat holebi’s ‘buiten de lijntjes’ van die hokjes durven kleuren.

Bron

www.klasse.be, www.demorgen.be, www.allesoverseks.be

Zoals u ongetwijfeld weet, en dagdagelijks aanvoelt, zijn vacatures voor zorgkundigen bijzonder moeilijk in te vullen. Anderzijds zien we dagelijks talent verloren gaan omdat mensen wel de competenties, doch niet de nodige attesten hebben om in de sector actief te blijven.
Concreet stellen we vast dat er dagelijks 10-tallen mensen binnen de provincie in de zorgsector actief zijn, via allerlei tewerkstellingsmaatregelen (activa, artikel 60, sine, wepplus, e.a.). Omdat deze medewerkers niet over de nodige diploma’s beschikken eindigt hun tewerkstelling vaak op het eind van het gesubsidieerd contract.

Via dit project willen VDAB, RESOC-SERR Zuid-West-Vlaanderen en Trefpunt Zorg (RESOC Brugge) de handen in elkaar slaan en u een uniek aanbod doen waarbij u medewerkers die in een precair statuut zitten en die de nodige competenties hebben een gratis opleiding tot zorgkundige kunt aanbieden. Dit project wordt mede mogelijk gemaakt dankzij de financiële ondersteuning uit het Werkgelegenheids- en investeringsplan (WIP).

1. Centrale doelstelling
We willen via een proefproject medewerkers in een precair statuut (activa, artikel 60, …) de mogelijkheid geven om tijdens hun periode van tewerkstelling via alternerend leren hun attest van zorgkundige te behalen.
2. Aanpak
We gaan een geïntegreerd en praktijkgericht leerwerktraject opstarten voor maximum 15 mensen in Brugge en 15 mensen in Kortrijk. De lessen worden gegeven door Solidariteit voor het Gezin.
3. Doel
Voorkomen werkloosheidsval van medewerkers, die met een tijdelijk contract tewerkgesteld zijn (activa, art 60, …). We wensen deze mensen de kans te bieden tot het behalen van het attest ‘zorgkundige’ gedurende hun tewerkstelling in de zorginstelling. Nadien kunnen ze tewerkgesteld worden in een duurzame job in uw organisatie.
4. Praktisch
De opleiding die normaal voltijds 12 maanden duurt willen we deeltijds organiseren. Op die manier worden de theoretische lessen (670u) gespreid over 24 maanden. De stage (650u) kan voor 350u in de eigen voorziening gedaan worden en voor de andere 300u in de thuiszorg en/of residentiële zorg. Wanneer de theoretische lessen en stages doorgaan wordt onderling afgesproken met de opleidingsverstrekker en de deelnemende organisaties.
Via dit traject blijven de mensen sowieso deeltijds op de vloer. De andere helft van de tijd zijn ze ofwel naar de les, op stage bij een andere organisatie of lopen ze stage in de eigen voorziening.
Om het te concretiseren treft u een voorbeeld lessenrooster in bijlage.

5. Timing
• Juli: Geïnteresseerde organisaties nemen voor 15/7 contact op via onderstaande coördinaten.
• Juli-augustus: eerste indicatie geïnteresseerde organisaties en mogelijke kandidaten.
• September: infosessie en screening VDAB voor potentiële kandidaten.
• Oktober – november: per regio overleg met de opleidingsverstrekker en deelnemende organisaties voor concrete afspraken.
• December: start opleiding
6. Kandidaten
Wie komt hiervoor in aanmerking?
• Zoals hoger beschreven alle medewerkers die momenteel in een tijdelijk contract zitten en die bedreigd worden door werkloosheid (art. 60, activa, wepplus, sine, …).
• Die gemotiveerde medewerkers waarvan u denkt dat ze de nodige competenties hebben om in de sector/organisatie te werken. M.a.w. de eerste screening gebeurt door u als werkgever.
• De kandidaten krijgen vervolgens een toelichting door VDAB en de opleidingsverstrekker. Als ze nadien nog interesse hebben gebeurt er een screening door VDAB. Deze screening moet het mogelijk maken om potentiële aandachtspunten onder de aandacht te brengen. Het zwaartepunt van de screening zou echter op attitudes liggen.
Bijzondere voorwaarde
• De begeleiding van kandidaten naar randvoorwaarden zal zeer belangrijk zijn. Hiervoor kunnen jobcoaches of de maatschappelijk werkers (OCMW) worden ingezet.
7. Voordelen voor u als werkgever
• U zorgt voor een antwoord op het tekort aan zorgkundigen binnen de eigen organisatie.
• U biedt mensen die aankijken tegen een werkloosheidsval een kans op een job met toekomst.
• Deze investering is een reële win-win: uw vacature voor zorgkundige wordt door een kandidaat met grote motivatie en die vertrouwd is met uw organisatie ingevuld.
8. Voordelen voor de kandidaat
• De medewerker kan een attest verwerven voor tewerkstelling in een sector waarin men zich goed voelt.
• De medewerker kan doorgroeien op de werkvloer en staat met het attest een pak sterker op de arbeidsmarkt.

CONTACT
Opleiding regio Brugge: chloe.devreese@west-vlaanderen.be  T 050 40 70 36

http://soag.hogent.be/onderzoek/overgangsrituelen

Sociaal Agogisch Werk
HOGESCHOOL GENT
LID VAN DE ASSOCIATIE UNIVERSITEIT GENT
Het onderzoeksproject Overgangsrituelen wil een bijdrage leveren aan het
vormen van een harmonieuze samenleving door de waardering voor de diversiteit
van alle mensen te benadrukken en tegelijk de gelijkenissen tussen mensen
aan te tonen.
Het is immers zo dat als men doorheen het anders-zijn van de andere het gelijke
van de eigen cultuur herkent, men meer open staat voor het anders-zijn
van anderen en andere culturen.
De leeftijdsgebonden overgangsrituelen vormen een ideale hefboom om verdraagzaamheid
tussen mensen te stimuleren. Het verwijzen naar het universele
van deze overgangsrituelen (wat mensen doen bij een geboorte, bij het
volwassen worden, bij huwen of partnerverbintenissen en tenslotte hoe mensen
met overlijden en de dood omgaan) zorgt voor (h)erkenning. Tegelijk
wordt het eigene van wat mensen doen in de context van hun cultuur, groep
e.d. getoond.
Het project Overgangsrituelen verzamelt informatie over overgangsrituelen in
diverse culturen, levensbeschouwingen en godsdiensten. Dit project focust op
het hindoeïsme, boeddhisme, jodendom, katholicisme, orthodox christendom,
islam, vrijzinnig humanisme, Aborigines (Australië), Betamaribe (West-
Afrika), Inuit (Oost-Groenland), Kuna Indianen (Midden-Amerika). Deze informatie
werd gebundeld in het boek Overgangsrituelen en vormt de basis voor
de vormingen die we aanbieden rond het bevorderen van verdraagzaamheid.
Naast vormingen organiseren we ook tentoonstellingen, lezingen en studiedagen
op maat. Alle activiteiten hebben een centrale doelstelling: het creëren
van meer verdraagzaamheid.

Documentaire In de documentaire worden enkele voorlichters van het COC een jaar lang gevolgd en zien we hoe de huidige generatie middelbare scholieren denkt over homoseksualiteit.
http://beta.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1018244

Dit zijn maar enkele voorbeelden van situaties waarmee je als leerkracht (in spe) of CLB-medewerker kan geconfronteerd  worden. Deze situaties roepen bij heel wat mensen die met jongeren werken vragen en onzekerheid op.

De Provincie West-Vlaanderen biedt in het schooljaar 2010-2011 vorming aan rond het thema seksuele identiteit en genderdiversiteit. Deze opleiding is specifiek gericht op de onderwijssector. Wij organiseren deze vorming in samenwerking met çavaria en Polaris West-Vlaams Regenbooghuis, met de steun van Gelijke Kansen in Vlaanderen.

Docenten uit de lerarenopleiding krijgen deze vorming aangeboden. Maar ook CLB-medewerkers, leerkrachten (in spe) en andere geïnteresseerden uit het onderwijsveld kunnen zich inschrijven voor deze vorming. Hoe, waar en wanneer verneemt u hier.

Programma

• •Het model ‘seksuele identiteit’ en haar vier componenten
• •Het welzijn van holebi- en transgenderjongeren
• •Werken met methodieken en materialen op school en in de klas, o.a. de educatieve map ‘Gender in de blender’
• •Doorverwijzen: wanneer, hoe en naar waar?

Praktisch: open aanbod

Woensdag 17 november 2010,

13u30-16u30, PNZC Roeselare

of

Vrijdag 19 november 2010,

13u30-16u30, Stadhuis Oostende

Kostprijs: gratis

Inschrijven bij E bieke.depoorter@west-vlaanderen.be of T 050 40 35 46, met vermelding van:

• •Keuze datum: 17 of 19 november 2010
• •Broodjeslunch: ja/neen (12u30-13u30)

Let op: door de interactieve aanpak, is het aantal plaatsen beperkt! U ontvangt een bevestiging na inschrijving.

Meer info?

Provincie West-Vlaanderen, dienst Welzijn
Bieke DepoorterT050 40 35 46

E bieke.depoorter@west-vlaanderen.be
W www.west-vlaanderen.be/gelijkekansen

http://www.polaris-wvl.be/

“Respect is er niet alleen voor de sterkste, maar juist ook voor de zwakkere”. Dat zegt Bas Koppers, een van de auteurs van het lessenpakket Respect 2give=2get dat Empowerment vandaag presenteert.
straatcultuur op school

“Uit het onderzoek onder jongeren van de Onderwijsinspectie blijkt dat jongeren nogal tweeslachtig staan ten opzichte van het begrip respect”, zegt Koppers. “Dat merken we vooral op vmbo scholen waar de straatcultuur de norm is. In de straatcultuur geldt het recht van de sterkste. Hoe meer macho je bent, hoe meer respect je afdwingt. Wie zwak overkomt, kan het wel vergeten. Op zijn minst valt je buiten de groep, en op zijn ergst kan je pesten en geweld verwachten. Vooral als je niet macho of hetero genoeg overkomt. Dat blijkt ook uit de onderzoeken die Laurens Buijs (Universiteit van Amsterdam) en Hanneke Felten (MOVISIE) onlangs deden.
Empowerment vond het nodig om een meer effectieve methode te ontwikkelen om dit soort processen tegen te gaan. Aan de ene kant moet aangesloten worden op de behoefte van jongeren aan respect en erkenning van diversiteit, aan de andere kant is het nodig dat ze geen uitzondering meer gaan maken voor homoseksualiteit of voor jongens en meisjes die niet typisch macho of meisjesachtig zijn.”
respect en identiteit

“In de lessenserie staan de begrippen respect, identiteit, vooroordelen en groepsnormen centraal. We beginnen met een bespreking van wat respect is. Al snel kom je tot de conclusie dat iedereen zichzelf wil zijn er daarvoor niet veroordeeld wil worden. Maar je kunt niet verwachten dat anderen je respect gaan geven als je die anderen vervolgens veroordeelt. Dus: respect krijgen gaat samen met respect geven. Dat begrijpen jongeren.
Vervolgens gaan we in op identiteit. Voor welke aspecten van je identiteit wil je dan respect? Identiteit is niet één ding, maar bestaat uit facetten: je bent voetballer, balletdanser, Marokkaan, je houdt van pasta of van hardcore rock. Als je alleen aangesproken wordt op één facet is dat vervelend. En als mensen dat doen terwijl ze niks van je weten is het een vooroordeel. Op dit moment komt homo-identiteit aan de orde. Ook dat is maar een facet wat soms meer en soms minder belangrijk voor je is. En vaak reden voor nogal domme vooroordelen.
Als de jongeren ook dit begrijpen, bespreken we hoe groepsdruk werkt. Als de groep vooroordelen heeft over jouw identiteit, behandelen ze je niet met respect. Dat wil de meerderheid niet, maar het is lastig om een negatieve sfeer in de groep te doorbreken. Er zijn vaak pestkoppen of machos die denken dat ze meer respect krijgen als ze anderen voor paal zetten. In verschillende oefeningen wordt bekeken en geoefend hoe je dit kunt doorbreken.”
uitgetest

De lessenserie bestaat uit een korte expliciete versie en een langere impliciete versie. Op sommige vmbo’s en praktijkscholen is homoseksualiteit zo onbespreekbaar dat docenten wordt aangeraden de langere versie van 2 à 3 uur te gebruiken, waarin homoseksualiteit halverwege als één van de aspecten aan de orde komt. Op andere scholen kan je homoseksualiteit meteen benoemen.
Koppers: Beide versies zijn door ons en anderen uitgetest. De langere versie is gebaseerd op een methode die enkele jaren geleden door het COC Leiden is ontwikkeld. Het was allang een wens van Empowerment om een soortgelijke methode ook beschikbaar te stellen aan docenten. Het zou geweldig zijn als docenten iets bruikbaars in handen krijgen om homoseksualiteit in vmbo’s en praktijkscholen aan de orde te stellen.
Peter Dankmeijer, directeur van Empowerment, voegt hieraan toe: “We zijn er nog niet. We willen nu graag wetenschappelijk gaan testen of de methode werkt en wat er nog beter kan. Voorlichting over homoseksualiteit blijft al veel te lang op een amateuristisch niveau hangen. Iedereen heeft goede bedoelingen, maar het moet echt beter!”
Downloaden

Het lessenpakket is gratis te downloaden van de www.empower-ls.com website.
Empowerment biedt aan docenten ook een training “Omgaan met taboes” en een reader met achtergrondartikelen over hoe discriminatie werkt op school en hoe men kan omgaan met heftige vooroordelen en emoties.
Gepost op 13 mei 2009 om 17u58